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生活華語教師手冊 第二冊
一、
本書依據生活華語課本第二冊及習作編輯而成,供教師教 二、
本書分為四部份: 1.教學重點:說明各課教學之重點、習寫字及語法練習。 2.教學提示:配合「看圖說話」,由「說聽」導出「讀寫作」 的教學過程,提示可行的教學活動模式及活動設計,供教 學參考。 3.教學百寶箱:蒐集各課相關的教學資料,如字詞探究、謎 語、故事、俗語,及語文遊戲等,提供教學選用。 4.習作指導:練習習作之指導方法,讓老師指導學生充分練 習。 三、本書所提供的方法及資料,均為示例,教師宜視學生之程 度及教學需要,自行增刪應用,以提高教學效果。 四、書中疏漏之處,尚請先進及第一線之教學教師不吝指教, 俾作修訂之參考。 壹、教學重點 一、
確實了解「了」的用法,會用「了」 的語法並能應用。 二、
熟練「….在……」的敘述句,並用來造句。 三、
學會「….都…只有…..」的句型,並用來造句。 四、
了解「念書」「寫字」「唱歌」「跳舞」「畫圖」的意義。 五、 「唱-唱唱歌」、「寫-寫寫字」、「跳-跳跳舞」「迷糊-迷迷糊糊」 等表示情境的詞的用法。 六、
習寫字:了、字、在、皮、毛。 七、
語法練習:疊字練習,唱-唱唱歌、寫-寫寫字、跳-跳跳舞、畫 畫畫圖、「迷糊-迷迷糊糊」。 1.寫->寫一寫->寫(一)寫字。連結”一”的句子 寫一寫、跑一跑、跳一跳。 2. 你在做什麼?我\你\小狗”在”+V。你在做什麼?我在寫字。 3. ”都”和”只有”的語法練習。 4.大家都在上課,只有他在睡覺。1.寫->寫一寫->寫(一)寫字。 5.你在做什麼?我在寫字。 6大家都在上課,只有他在睡覺。 貳、 教學提示 一、
利用「看圖說話」的漫畫,帶領學生對每一幅插畫圖中的人數物狀 態,請小朋友分享情境圖。把第一圖分給第一組來編小故事練習,第 二圖,第三圖,第四圖依此類推(P.4)。 二、
配合P.4圖,練習上課了,在課文的上課情境,及各種學習活動的 情形。配合P.4圖,練習從課文朗誦,課文朗讀熟練音韻,增加認字及疊詞的用法及增加學習記憶。進行兒歌「上課了,上課了,唸唸書,寫寫字,唱歌、跳舞,畫畫圖,誰在睡覺迷迷糊糊?。(P.5) 三、 利用四格漫畫,進行「語詞延伸活動」,由「朋友」延伸成一句完整 的句子。(P.5) 四、配合P.5的圖畫,進行兒歌「上課了,上課了,唸唸書,寫寫字, 唱歌、跳舞,畫畫圖,誰在睡覺迷迷糊糊? 」教唱活動。(P.5) 五、語法練習:(P.7) 1.語詞練習:你在做什麼?我在唸書或畫圖或做早操,第二段替換類似 2.問題。 3.
對話練習:(可分組,採一問一答的方式。) 問:你在做什麼? 答:我在(唸書)。(畫圖)(做早操) 六、P.8多利用語法練習了解指導學生利用前面的讀音和圖。(P.9) 七、 指導學生每幅圖中正確的語詞塡在空格內。(P.9) 八、
引導學生欣賞,像畫畫一樣的中國文字之美。(P.11) 參、
教學百寶箱 一、歌曲 藉課文音樂撥放帶領學生念唱課文,緊跟旋律節拍唱課文內容學生,搭配念唱之興趣增強認讀字。( 配合P.5) 二、唸謠 上課了,上課了,唸唸書,寫寫字,唱歌、跳舞,畫畫圖,誰 在睡覺迷迷糊糊? 一、字詞探究 (配合p.11) 1.「瓜」和「鳥」都是象形字。是按照瓜和鳥的外形畫出來的字。 2.「瓜」字,外像瓠瓜的藤蔓枝葉,中像瓜的果實。 3.「鳥」字,則像一隻鳥兩腳站立在樹上的樣子。 二、猜字謎 1.鞋子。(猜一個字) ---【謎底:跑】 2.接二連三。(猜一個字) ---【謎底:一】 肆、習作指導 A-2-6-10-14-18-22-26-30-34(寫一寫)指導學生注意寫字的筆順及筆劃的方向。 A-3(填一填)(連連看)請學生把正確讀音的號碼填在格子裡。 A-4(數一數)先算出數量,再寫出數字。 (連連看)請把上下的字連成語詞。 A-5(選一選)請同學在空格處填上適當的選項。 B-2(寫一寫)讓學生們練習寫”來了””寫字””在家””皮球” ”毛蟲”等詞。 B-3(連一連)請把正確的字詞連起來。 B-3(塡一填)請把正確的注音用數字塡在格子裡。 B-4(認一認、選一選)在圖案裡,圈選出正確的字詞。 B-4(看圖連連看)請學生把正確的詞意與圖片相連。 B-5(對的打圈、錯的打叉)正確的句意打圈,錯誤的句意打叉。 B-5(選一選、填一填)請同學在空格處填上適當的選項。 第二課 是誰的 壹、教學重點 一、
學會用「是我的」、「你的」、「誰的」,「問問看」、「念念看」、「吃吃看」之 用法。 二、練習用「是誰的」「誰家的」表示所有格的疑問等疑問句。 三、能應用「點心」「香蕉」「姊姊」「弟弟」等語詞。 四、了解「吃吃看」「念念看」「問問看」的意義。 五、這根香蕉是誰的?這根香蕉是我的。 六、問->問問看 七、
習寫字:心、這、是、他、的 八、語法練習: 1.是誰的? 是我的點心。 2.這「根」(量詞)香蕉(N)是我的。 那「枝」(量詞) 筆(N) 是誰的? 3. 這根香蕉是誰的?這根香蕉是我的。 4. 問->問問看 貳、
教學提示 一、利用「看圖說話」的四格漫畫,進行「語詞延伸活動」,由「點心」延伸 成完整的句子。例「誰的點心」、「誰的點心在桌上?」。(P.12) 二、 請兩位小朋友出來,可一面唸謠一面按照內容來表演有關的手勢,那是 誰的?驚訝的等動作咦?是的嗎?吃吃看就知道了。重複幾次,即可漸漸熟練而琅琅上口。(P.13) 三、 老師利用「看圖說故事」的四格漫畫,說明「做人要有禮讓的心」「不能 為事情吵」的涵義。學生了解後,再分組唸誦,使能熟練。(P.14) 四、語法練習:誰的點心?我的點心。(P.15) 將學生分組,採一問一答的方式進行「對話練習」。 1. 問:誰的書在桌上? 答:爸爸的書在桌上。 2.問:誰的老師姓王? 答:弟弟的老師姓王。 3. 問:誰家的狗在叫? 答:他家的狗在叫。 五、語法練習:這跟香蕉是誰的?這跟香蕉是我的。(P.16) 將學生分組,採一問一答的方式進行「對話練習」。讓學生了解「香蕉」是用「根」來做單位。「枝筆」是用「枝」來做單位。「皮球」是用「個」來做單位。「書」是用「本」來做單位。 1.那枝筆是誰的?是老師的。 2.
這個皮球是他的,不是你的。 3. 那本書是小華的,不是小亮的。 六、指導學生重疊字「問-問問看」「念-念念看」「吃-吃吃看」和疑問句的 並用。(P.16) 七、認讀:指導學生在正確字的○裡打ˇ。(P.16) 八、指導學生先認出上方的象形文字,再和下方的字連起來。(P.17) 參、教學百寶箱 一、
四格漫畫的「看圖說故事」,改成演劇「不能為事情吵」「做人要有禮讓的心」使學生藉機會學習禮讓的涵義。學生分組彼此對演,演完後,再分組分享感覺,使能更身體會被搶的感受語搶人的感受。(P.14) 二、
先以響板打拍子,配合p.12四格圖講解課文;再抽出「點心!」「誰的點心!」「是誰的點心!」「我的點心!」「是我的點心!」「他的點心!」「是他的點心!」「是我的嗎?」的用語,讓學生熟練用字及加重語意的了解。 例如:「是我的!」「是他的!」「是她的!」「不是他的!」(p.19) 肆、
習作指導 A-6(寫一寫)指導學生注意寫字的筆順及筆劃的方向。 A-7(填一填)請學生把正確讀音的號碼填在格子裡。 A-8(認一認、選一選)請在圖案中,圈選出正確的詞。 (造詞練習)讓同學在框內填上用「果」、「的」、「上」、「點」等字造的詞。 A-9(選一選)請同學在空格上選出適當的字詞。 B-6(寫一寫)讓學生們練習寫「手心」、「這是」、「可是」、「他的」、「我的」等詞,並指導學生注意寫字的筆順及筆劃的方向。 B-7(連一連、填一填)請學生把正確的詞連到相對應的圖片並把讀音的號 碼填在格子裡。 B-8(認一認、選一選)請在圖案中,圈選出正確的詞。 (造詞練習)讓同學在框框內填上用「桌」、「在」、「皮」、「毛」等字 所造的詞。 B-9(選一選、填一填)請同學在空格上選出適當的字詞。 第三課 打電話 壹、教學重點 一、學會和人打電話以及打電話時的問候語。 二、練習用「打」、「請問」、「在」、不在」、「在不在」等當語尾的疑問句。 三、熟練運用生活用語的用法。 四、引用三格漫畫的「看圖說故事」,可使學生藉機會學習電話禮儀及人際關係的互動的涵義。學生分組彼此對演,演完後,再分組分享感覺,使能更身體會真實生活的感受。(P.14) 四、習寫字:打、到、是、外、下。 九、語法練習: 1.
打-打球、打電話。 外婆去買菜、外婆到市場去買菜。 2.
在—不在— 在不在? 貳、教學提示 一、 「看圖說故事」的漫畫,可使學生做角色扮演並以演劇的方式互相對話提升學生學習興趣,引用課文句子讓學生藉機會學習電話禮儀及人際關係的互動的涵義。學生分組彼此對演,演完後,再分組分享感覺,使能更身體會被搶的感受語搶人的感受。(P.18) 二、先以響板打拍子,配合p.18四格圖唸誦及講解課文;再抽出「喂喂喂!」「打電話!」的問語,讓學生練習和人打電話的禮儀。 例如:「請問!」「對不起!」「請等一下!」(p.19)(p.20) 三、練習「請問!」「對不起!」「請等一下!」的問句,及「他在不在?」「他買不買?」「他要不要?」「他去不去?」「他來不來?」的問句。(p.21) 四、語法練習: (p.21) 「他在不在?」。(代表在或不在的問句) 「他買不買?」。(代表買或不買的問句) 「他要不要?」。(代表要或不要的問句) 「他去不去?」。(代表去或不去的問句) 「他來不來?」。(代表來或不來的問句) (指導學生進行對話練習) 1.問:他買不買? 答:買,他買(菜)。 2.問:他來不來? 答:來,他來。 其他句子等以此類推 五、語法練習: 我去慢跑,你呢?
(p22) 「你呢?」是反問的簡句,完整的句子是「你去做什麼呢?」 (指導學生進行對話練習) 六、認讀:指導學生在正確字的○裡打ˇ。(p.22) 十、引導學生進行「語詞延伸活動」。把「滑梯」加上動作,變成「溜滑梯」;加上地點,變成「去學校溜滑梯」;加上人物,就變成「我去學校溜滑梯」了。(p.23) 法綜合練習: (p.24) 指名學生一個個練習回答用「嗎」「呢」當語尾的十個疑問句,並糾正錯誤。 九、 綜合延伸活動: (p.25) 同p.23之「語詞延伸」方法,最後再變換成「不同的人物」在溜滑梯。 参、教學百寶箱 一、猜字謎 1.
大人走了,猜一個字。(一) 2. 女孩子,猜一個字。(好) 3. 十天,猜一個字。(早) 4.
六十天,猜一個字。(朋) 5. 一個人,猜一個字。(大) 二、字詞探究 「來」和「去」常常都是表示發動的一種趨向,並非實在「來」「去」的動作,屬表示趨向的助動詞。 「來」用在由別的地方到這裡的趨向,例:小狗向我走來。 「去」用在由這裡到別的地方的趨向,例:我走去湖邊。 肆、習作指導 A-10(寫一寫)指導學生注意寫字的筆順及筆劃的方向。 A-11(認一認、填一填)請學生把正確讀音的號碼填在格子裡。 A-12(選一選)請圈選出正確的字詞。 (造詞練習)請同學在框框內填上用「場」、「菜」、「話」、「到」等字所造的詞。 A-13(選一選)請學生把正確語詞的號碼填在格子裡。 B-10(寫一寫)讓學生們練習寫「打字」、「到了」、「市場」、「外婆」、「下課」等詞,並指導學生注意寫字的筆順及筆劃的方向。 B-11(認一認、填一填)請學生把正確讀音的號碼填在格子裡。 B-12(認一認、選一選)請圈選出正確的字詞。 (詞語連連看)請把上下句意吻合的語詞連起來。 B-13(選一選)請學生把正確語詞的號碼填在格子裡。
第四課 小腳印 壹、教學重點 一、學習「有很多……」「沒有……」「只有……」的用法。 二、能用「……新……舊」字來練習造句。 三、練習「一隻……兩隻……」「一個……兩個……」的敘述句。 四、練習字:沙、很、多、快、耳。 五、語法練習: 1.沙灘上有很多腳印。 馬路上有很多人。 學校裡有很多小朋友。 這裡有很多人,可是那裡沒有人。 2.他有五個球,兩個新,三個舊。 樹上有三隻蟲,一隻大,兩隻小。 我有兩個弟弟,一個兩歲,一個五歲。 我有三個好朋友,一個姓張,兩個姓王。 3.他有很多球,有的新,有的舊。 這裡有很多花,有的紅,有的白。 那裡有很多鳥,有的在飛,有的在叫。 我有很多朋友,有的會說華語,有的不會。 教學提示 一、 利用情境圖進行「語詞延伸活動」,由「腳印」延伸成完整的句子。例「快樂的腳印」。(P.26) 二、以說故事的心情,帶領學生進入書本情境。可以分組或分排輪流練習,待熟練之後再解說句子內容的意義。(p.27) 三、教師先朗誦課文前段句子,請學生唸出後段句子。(p.28) 四、語法練習: (p.29) 1.沙灘上有著什麼?很多腳印。(沙灘)(很多)(腳印) 2.天上有什麼?那是月亮。(雲)(太陽) (教師手指圖片發問:「這(那)是什麼?有多少呢?」,再指名學生說出答案:「這(那)是…?有多少呢?。」一樣一樣的替換練習。) 3.你的學校有什麼?我的學校校名叫 。 (讓學生分組互相練習對答,並說出自己的學校有什麼。) 四、語法練習: (p.29) 1.沙灘上有著什麼?很多腳印。(沙灘)(很多)(腳印) 2.天上有什麼?那是月亮。(雲)(太陽) (教師手指圖片發問:「這(那)是什麼?有多少呢?」,再指名學生說出答案:「這(那)是…?有多少呢?。」一樣一樣的替換練習。) 3.你的學校有什麼?我的學校校名叫 。 (讓學生分組互相練習對答,並說出自己的學校有什麼。) 貳、 教學百寶箱 一、認識部首 部首:編寫華語字典、辭典,為了便於編排、檢索,按字中結構相同的部分所分的門類。例如「木」部、「口」部。等等。 1.「口」部。 延伸的字有「唱」「嗎」「呢」「呱」「吵」「嘴」「呀」「叫」「吃」等等 2.「木」部 延伸的字有「樂」「桌」「樹」「校」「梯」「棵」「楊桃」「枝」「根」等等 二、唱兒歌>>>歌名:兩隻老虎 參、習作指導 A-14(寫一寫)指導學生注意寫字的筆順及筆劃的方向。 A-15(填一填)請學生把正確讀音的號碼填在格子裡。 (連一連)請學生把上方的圖片與適當的字詞做連連看。 A-16(認一認、選一選)請學生在圖中圈選出正確的字詞。 (造詞練習)請同學在框框內填上用「課」、「路」、「巴」、「腳」等字所造的詞。 A-17(選一選)請學生把正確語詞的號碼填在格子裡。 A-17(對的打圈、錯的打叉)請選出正確的語詞,在前面格子裡作答。 B-14(寫一寫)讓學生們練習寫「沙子」、「很快」、「很多」、「快樂」、「耳朵」等詞,並指導學生注意寫字的筆順及筆劃的方向。 B-15(填一填)請學生把正確讀音的號碼填在格子裡。 B-16(認一認、選一選)請選出正確的字詞並把它圈起來。 請同學在框框內填上用「朵」、「沙」、「老」、「裡」等字所造的詞。 B-17(讀一讀、連一連:完成下面的句子)請學生把左右句意相似者,畫線連起來。
第五課 得字歌 壹、教學重點 一、能了解並應用正確的「得」字用法。 二、 能應用「吃得好…唸得多…」等等的語句,並依式造句。 三、 習寫字:少、吃、中、午、又。 四、
語法練習 1.
他唱得很好。 你跑的真慢。 我畫得不太好。 我吃得很飽。 我弟睡得很甜。 2.
他唱歌,唱得很好。 他跑步,跑得很快。 我寫字,寫得不太好。 你打球,打得很好。 他說話,說的真快。 貳、 教學提示 一、
利用漫畫看圖說話,進行「語詞延伸活動」,由「飽」「好」延伸成完整的句子。例「早上吃得好」。(P.32) 二、先配合p.32的六格圖示唸誦及講解課文;再抽出「飽」來特別說明,其意為「滿足、豐滿、充足」。 (p.33) 三、先以響板打拍子,帶領學生跟著拍子唸課文。可以分組或分排輪流練習,並舉行比賽,讓學生熟記。熟練之後,再說明各詞都有自己特別的單位詞,不可錯用。 (p.33~34) 四、語法練習: (p.35) 1. 問:他跑步跑得快嗎? 答:他跑步跑得慢。 (指導學生用「跑」「走」「打字」「唸書」來代替「跑」,進行一問一答的對話練習。) 2.問:我打字打得快嗎? 答:你打字打得快。 (用快、慢等,來進行對話練習。) 3. 問:你寫字寫得( )? 答:( )。 五、認讀:指導學生利用前面的讀音和圖,在後面找出正確的字,並在○裡打ˇ。(p36) 六、延伸:由字體的形體連結下列正確字(P.37) 參、
教學百寶箱 一 、「○來○去」的語詞 「○來○去」是指持續一段時間做某一種動作的形容詞。 例如「跑來跑去」是一直跑了一段時間。 「飛來飛去」是一直飛了一段時間。 同樣的詞語有: 咬來咬去 跑來跑去 走來走去
飛來飛去 跳來跳去 丟來丟去 找來找去 搶來搶去
爬來爬去 游來游去 二、謎語:大名叫小花,喜歡搖尾巴 蹲在家門口,小偷最怕他。(猜一種動物) 「謎底:狗」 肆、 習作練習 A-18(寫一寫)指導學生注意寫字的筆順及筆劃的方向。 A-19(填一填)請學生把正確讀音的號碼填在格子裡。 (連一連)請學生把上方的圖片與適當的字詞做連連看。 A-20(認一認、選一選)請學生在圖中圈選出正確的字詞。 (造詞練習)請同學在框框內填上用「早」、「上」、「下」、「慢」等字所造的詞。 A-21(對的打圈、錯的打叉)請選出正確的語詞,在前面格子裡作答。 B-18(寫一寫)讓學生們練習寫「很少」、「吃肉」、「心中」、「下午」、「又是」等詞,並指導學生注意寫字的筆順及筆劃的方向。 B-19(填一填)請學生把正確讀音的號碼填在格子裡。 B-20(認一認、選一選)請選出正確的字詞並把它圈起來。 (練習)請同學在框框內填上用「晚」、「早」、「打」、「跑」等字所造的詞。 B-21(讀一讀、連一連:完成下面的句子)請選出正確語詞的號碼,填在格子裡。
第六課 過馬路 壹、教學重點 一、學習「過馬路」時的交通規則與交通安全。 二、會分別「右邊」、「左邊」。 三、紅、綠燈的交通規則。 四、習寫字:左、右、馬、走、光。 五、語法練習: 1.前、後、左、右的使用 例如:她的左手有蘋果,右手有香蕉,前面有小狗,後面有影子。 2.要小心!不要走! 不要吵! 不要搶! 要早起,不要遲到。 3.比一比的句型>>>>大、小、快、慢、東、西、南、北 貳教學提示 一、利用看圖解說,進行「語詞延伸活動」,由「看」延伸成完整的句子。例「左看右看」。(P.39) 二、先以響板打拍子,帶領學生跟著拍子唸課文詞。可以分組或分排輪流練習,讓學生熟記課文。熟練之後,再解說其意義。 (p.39) 三、帶領學生跟著拍子課文詞。可以分組或分排輪流練習,讓學生熟記課文。熟練之後,再引導學生用詞方式,並解說課文。 (p.39) 四、猜猜看: 1.看圖解說猜一猜完整的句子中前後次序的運用。例「---在前面---在後面」。(P.40) 2.讓學生熟記課文。熟練之後,可以分組或分排輪流練習,再引導學生用詞方式,並解說課文。再解說其意義。 (p.40) 五、語法練習: (p.41) 1.他的左手有蘋果,右手有香蕉。 *前面有小狗,後面有影子。 *家裡有爸爸、媽媽,學校有同學。 (指導學生自由發表,練習「…..有….有….」的句型。) 2.*紅燈亮了,不要走。 (指導學生自由發表,練習「….了….不要….」的句型。) (明喻法的指導) 1.問:要過馬路時紅燈亮了要如何? 答:不要走。 2.問:可愛得影子像什麼? 答:像極了死忠的朋友。 六、認讀:指導學生利用前面的讀音和圖,在後面找出正確的字,並在 ○裡打ˇ。(p42) 七、
延伸: 引導學生進行「前、後、左、右」,你一句我一句,由「我、小狗」延伸成完整的句子。 八、
綜合延伸: 引導學生進行「到、去」,你一句、我一句,由「我、台灣」延伸成完整的句子。(p44~45) 参、教學百寶箱 一 、 「影子」因為有光線。如果在光路徑上有物體,而物體背光的那一側則會因為找不到光而有黑影,俗稱影子。 二、祈使句 表示請求、命令、勸告、催促的句子。句末用句號,語氣較強的用驚嘆號。如「場內請勿吸煙!」例如: a.要小心! b.不要走! 甲、不要吵! 乙、
不要搶! 丙、
要早起,不要遲到。 三、地圖繪畫 可請同學畫出台灣地圖,熟悉台灣的地理環境。 肆、習作練習 A-22(寫一寫)指導學生注意寫字的筆順及筆劃的方向。 A-23(填一填)請學生把正確讀音的號碼填在格子裡。 A-24(認一認、選一選)請學生在圖中圈選出正確的字詞。 (造詞練習)請同學在框框內填上用「亮」、「前」、「西」、「心」等字所造的詞。 A-25(選一選、填一填)請學生把正確語詞的號碼填在格子裡。 (對的打圈、錯的打叉)請選出正確的語詞,在前面格子裡作答。 B-22(寫一寫)讓學生們練習寫「左右」、「右手」、「馬路」、「走路」、「月光」等詞,並指導學生注意寫字的筆順及筆劃的方向。 B-23(認一認、填一填)請學生把正確讀音的號碼填在台灣地圖空格裡。 B-24(認一認、選一選)請選出正確的字詞並把它圈起來。 (造詞練習)請同學在框框內填上用「花」、「快」、「部」、「光」等字所造的詞。 B-25(看圖填一填)請學生把正確字詞的號碼,填在空格裡。 第七課
七歲了 壹、教學重點 一、數字七為完整一輪,七十歲與七歲牙齒不見了。 二、會用「了」形式。例如「不早了,我要睡覺了」「起床了」「花紅了」「個子高了」「睡覺了」的形式短語, 三、了解「了」字的使用規則。 四、練習字:公、白、牙、見、床。 五、語法練習: 1. 了->不早了,我要睡覺了」「起床了」「花紅了」「個子高了」「睡覺了」。 2.得->歌唱得好,球打得好,吃得不多,寫得好。 貳、教學提示 一、引導學生進行「語詞延伸活動」,你一句我一句,由「外公 」延伸成完整的句子。例「我有一個七十歲的外公」。(P.47) 二、先以響板打拍子,帶領學生跟著拍子唸兒歌。可採分組或分排輪流練習。熟練之後再對照46頁四格圖,解說「外公」「白髮」「褲子短了」的意思,讓學生猜出答案分別是「媽媽的爸爸」、「自然變老」、「長大了」。(p.47) 四、語法練習: (p.49) 1.白髮->毛茸茸的白髮。(指導學生練習疊字形容詞) *這樣的白髮像棉花。 *那銀色的白髮像雲朵。 *白色的牙齒像貝殼。 2.睡覺->鬧鐘響了。 *天色已晚了,我要睡覺了。 *我聲音很好唱起歌來,就像鳥兒唱歌一樣。 ◎疊字形容詞的目的是要強調東西的某一個特點,所以才用疊字來形容。 五、語法練習: (p.49) 1.「個子高了」就是「長大」的意思。 2.「我要睡覺」就是「累了」的意思。 3.「頭髮白了」就是「年老」的意思。 (指導學生練習用疊字來形容數量的敘述句) 六、認讀:指導學生在正確字的○裡打ˇ。(p.50) 七、延伸:綜合比較(p.51) 利用綜合比較作各類物種變化階段的表示,漸進的變化由指導老師解說並舉例說故事或原由,和它的演變經過連起來。(p52) 参、教學百寶箱 一、「疊字和左右拼」字的變化規則: 肆、習作指導 A-26(寫一寫)指導學生注意寫字的筆順及筆劃的方向。 A-27(填一填)請學生把正確讀音的號碼填在格子裡。 (連一連)請學生把上方的圖片與適當的字詞做連連看。 A-28(認一認、選一選)請學生在圖中圈選出正確的字詞。 (造詞練習)請同學在框框內填上用「微」、「頭」、「髮」、「起」等字所造的詞。 A-29(看圖選一選、填一填)讓同學了解事物的轉變。香蕉由綠轉黃,月亮由彎轉圓,並請學生把正確詞語的號碼填在格子裡。 B-26(寫一寫)讓學生們練習寫「外公」、「白髮」、「牙齒」、「不見」、「床上」等詞,並指導學生注意寫字的筆順及筆劃的方向。 B-27(填一填)請學生把正確讀音的號碼填在格子裡。 (塗一塗)請學生在框框的指示下,於圈圈裡塗上相對應的顏色。 B-28(認一認、選一選)請選出正確的字詞並把它圈起來。 (造詞)請同學在框框內填上用「外」、「果」、「飯」、「鍾」等字所造的詞。B-29(看圖填填看)請學生依照圖片,找出正確字詞的號碼,填在空格裡。
第八課
下雨天 壹、教學重點 一、學習明喻法「….像……」的修辭方法,並用來造句。 二、會用「外頭」「裡頭」的形式習作短語,例如「外頭下小雨」「裡頭下大雨」。 三、了解「上面」「下面」「裡面」「外面」字的變調規則。 四、練習字:雨、人、地、方、用。 貳、教學提示 一、引導學生進行「語詞延伸活動」,你一句我一句由「下雨」延伸成完整的句子。例「下雨,外頭下大雨」。「外面、裡面」(P.46) 二、先以響板打拍子,帶領學生跟著拍子唸兒歌。可採分組或分排輪流練習。熟練之後再對照55頁圖,解說「房子裡沒人」「鳥在房子上面」「狗在房子面」「爸爸在左邊」「媽媽在右邊」的意思,讓學生猜出答案分別是「上面」「下面」「裡面」「外面」字的變調規則,解說「下雨」「下大雨」「在雨中走」的意思,讓學生講出下雨心情。若有時間,則再唸謠「下雨天,我在雨中走,外頭下大雨,裡頭下小雨哎呀!傘壞了,害我沒地方躲。」(p.53) 三、採問答方法教學,一問一答進行對話練習。並讓學生學習修辭方法。 参、教學百寶箱 一、「疊羅漢與左右拼」字的變調規則: 1.位於「上下」的兩個部首,讀「完整」的音。 例如;可+可、日+十、大+小、大=可。 2.位於「左右」邊。 例如;米堂、目垂、舌甘、火登。 肆、習作指導 A-30(寫一寫)指導學生注意寫字的筆順及筆劃的方向。 A-31(填一填)請學生把正確讀音的號碼填在格子裡。 A-32(認一認、選一選)請學生在圖中圈選出正確的字詞。 (造詞練習)請同學在框框內填上用「害」、「外」、「左」、「下」等字所造的詞。 A-33(看圖選一選、填一填)請學生依照上圖(P.A-33)把正確語詞的號碼填在格子裡。 B-30(寫一寫)讓學生們練習寫「下雨」、「人們」、「地上」、「地方」、「用心」等詞,並指導學生注意寫字的筆順及筆劃的方向。 B-31(填一填)請學生把正確讀音的號碼填在格子裡。 B-32(認一認、選一選)請選出正確的字詞並把它圈起來。 (造詞練習)請同學在框框內填上用「心」、「中」、「雨」、「傘」等字所造的詞。 B-33(對的打圈、錯的打叉)請選出正確的語詞,在前面格子裡作答。 第九課 外婆家 壹、教學重點 一、讓學生學習家庭三代同堂親子關係,並加以造句。 二、會用「變化」的形式短語,例如「一(本)(遍)(塊)又一(本)(遍)(塊)」。 三、了解「畫了、看了、吃了、念了、寫了」語詞的變調規則。 四、練習字:青、水、果、花、本。 五、語法練習: 一(本)(遍)(塊)又一(本)(遍)(塊)….. 貳、教學提示 一、引導學生進行「語詞延伸活動」,你一句我一句,由「市場、上市場、外婆上市場」延伸成完整的句子。(P.58-59) 二、先以響板打拍子,帶領學生跟著拍子唸兒歌。可採分組或分排輪流練習。熟練之後再對照58頁四格圖,讓學生講出情境分別是「外婆上市場買菜」「買了青菜買了瓜」「買了水果買了花」押韻朗誦….。若有時間,則再以唸謠唸課文(p.59) 三、採互動是交談的方法教學,一問一答進行對話練習。「畫了、看了、吃了、念了、寫了」語詞的變調規則例如 四、語法練習: (p.49) 1.買>不買>不吃->小小的金魚。(指導學生練習疊字形容詞) 2..要>愛>會>-唱。 ◎形容詞的目的是要強調東西的某一個特點,所以才用來形容。 五、語法練習: (p.50) 1.「畫了、看了、吃了、念了、寫了」語詞的變調規則的意思。 2.「甜」、不甜、甜不甜」語詞的變調規則「每一個」的意思。 3.「寫的好」就是「吃得多」的意思。 4.就是「每一」語詞的變調規則「畫了、看了、吃了、念了、寫了」語詞的變調規則的意思。 (指導學生練習用字詞來形容的敘述句) 八、領讀「不」的語詞,並說明「不」字的變調規則。(p52) 参、教學百寶箱 一、「不」字的變調規則: 1.位於「去聲」的前面,讀「ㄅㄨˊ」的音。 例如;不叫、不去、不是、不要。 2.位於「陰平」「陽平」「上聲」的前面,則讀「ㄅㄨˋ」的音。 例如;不溜、不彎、不圓、不甜、不跑、不吵。 二、造句:書…書、我看了一本又一本,我買了花又賣了瓜….. 照課文特殊語詞照句…。 香蕉>>>我吃了一根。 西瓜>>>我吃了一塊。 故事>>>聽了一遍又一遍。 肆、習作指導 A-34(寫一寫)指導學生注意寫字的筆順及筆劃的方向。 A-35(填一填)請學生把正確讀音的號碼填在格子裡。 A-36(認一認、選一選)請學生在圖中圈選出正確的字詞。 (看圖填一填)請同學依照圖片指示,把正確字詞的號碼寫在圈圈裡。 A-37(對的打圈、錯的打叉)請選出正確的語詞,在前面格子裡作答。 (意思相同的打圈,不同的打叉)請學生觀察上下句意是否相同,並在前方空格裡作答。 A-38(看圖填一填)請學生依照圖意,選出正確字詞的號碼,填在圈圈中。 A-39(看圖選一選)請學生依照台灣地圖,選出正確方位的號碼,填在前方空格中。 B-34(寫一寫)讓學生們練習寫「青菜」、「水果」、「果皮」、「紅花」、「課本」等詞,並指導學生注意寫字的筆順及筆劃的方向。 B-35(填一填)請學生把正確讀音的號碼填在格子裡。 B-36(認一認、選一選)請選出正確的字詞並把它圈起來。(造詞)請同學在框框內填上用「青」、「家」、「愛」、「菜」等所造的詞 B-37(意思相同的打圈,不同的打叉)請學生觀察上下句意是否相 同,並在前方空格裡作答。
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